目    录
 
“新质生产力”、“416”科技创新布局以及“1458”工作体系概述
 
一线调研·加快形成新质生产力（ 央视网系列报道）
 
重庆以科技创新塑造发展新优势
广东：厚植创新生态 打造未来产业集群
安徽深化改革创新 加快发展新质生产力
浙江：改革创新 释放科技成果转化活力
上海抢占未来产业发展制高点
天津：向“新”而行 小电池蕴含“大能量”
 
新 闻 热 点
 
丁薛祥在辽宁调研并主持召开座谈会时强调： 强化科技创新和产业创新深度融合 积极培育和发展新质生产力
加强科技攻关发展新质生产力 重庆“硬核科技”不断问世
教育科技人才“三位一体”支撑发展新质生产力
重庆出台21条“干货”措施 推动高校科技成果加快形成新质生产力
构建“416”科创战略布局 重庆不断提升“全国影响力”
 
政策法规及解读
 
教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校 本科专业设置工作的通知
教育部“关于大力发展西部地区现代职业教育的建议”的答复
生成式人工智能服务管理暂行办法
重庆市科学技术局 重庆市教育委员会 重庆市人力资源和社会保障局 关于印发《重庆市加快推动高校科技成果转化与产业化若干措施》的通知
《重庆市加快推动高校科技成果转化与产业化若干措施》政策解读
山东省教育厅等5部门关于印发山东省普通高等教育学科专业设置调整优化改革实施方案的通知
省人民政府办公厅关于加快培育新质生产力 推动高质量发展的实施意见
湖北出台18条举措加快培育新质生产力的解读
 
专 家 述 评
 
张平文：从三个维度为培育和发展新质生产力增势赋能
谭蔚泓：聚焦学科交叉，催生技术变革与产业化应用
覃川：新质生产力背景下的职业院校转型升级
刘宴兵：推进教育科技人才“三位一体”良性循环 为新质生产力发展提供持续动力
张军：为推动新质生产力加快发展贡献新时代高等教育力量
 
人 才 培 养
 
新质人才培养：数智时代教育的新使命
生成式人工智能技术赋能新质生产力涌现： 价值意蕴、运行机理与实践路径
数智化时代“新财经”人才培养的 现实问题及其路径突破
艺术、设计与新质生产力——寻访中央美术学院设计学院未来教育（一）以新时代拔尖设计人才培养为目标的前瞻性设计教育体系建设与实践
新工科背景下基于多学科交叉融合的计算机专业人才培养模式探索
 
教 学 教 改
 
产教融合背景下的产品制图与CAD课程教学改革研究
新工科背景下嵌入式系统课程教学改革与实践
以重大项目群为牵引的空天信息人工智能课程体系建设
基于 CDIO 理念的智能财务类课程体系研究
人工智能+教育课堂教学改革新路径探索
生成式人工智能在汽车理论专业课教学中的应用
仿人形机器人实训课程教学改革与实践
 
产 学 研
 
新质生产力与产教深度融合双向赋能： 现实困境与实践路径
坚持产学研深度融合 教育科技人才一体化推动新质生产力发展
交叉学科背景下机器人校企协同育人平台建设
行业产教融合共同体实体化运行的具象表征、实践逻辑与推进策略
 
师资队伍建设
 
面向新质生产力建设高质量教师队伍的 理论逻辑、价值内涵与实践路径
产教融合背景下智能制造产业学院 “双师型”教师队伍建设的研究
 
它 山 之 石
 
一体推动学科、人才与科研建设，韩师何为丨服务地方“向高行” 韩师新答卷
系统论、现象学与交叉学科研究——与剑桥大学史蒂文·沃特森的对话 
 
 (顾问：王力、周进民；主编：张 媛；副主编：张瑶琴、牟小红；编委：张琴、石婷婷、张秀娟；设计：张媛、张 琴)